【童梦飞翔】善用自携装置 学习成效「升呢」

2018-10-21 00:37:49  阅读 22 次 评论 0 条

  近日,笔者在网上参阅了一些关于美国机构推行员工「自携装置(BYOD)」政策的调查报告,当中提到在北美有一半的机构实行BYOD措施。69%的决策者支持BYOD政策,箇中原因是因为他们相信BYOD减少员工适应不同流动装置所花的时间,间接提升他们的生产力。

  报告指出,受访员工表示使用自己的流动装置,有助提高对机构的归属感,体现工作与生活平衡,同时亦能刺激创意力等。

  然而,在香港的商业环境中,BYOD政策并不盛行,当中牵涉的问题繁複,如保安因素、政策规划,执行方法等,但亦有不少公司允许员工使用个人流动装置,如以智能手机处理事务。其实BYOD的发展趋势,非止于工作上,学校推行BYOD政策亦来势汹汹。

  今年初,教育局向立法会提交文件,简介透过关爱基金资助清贫中小学生购买流动装置的项目。不少学校透过这个资助项目,于本学年(2018/19)推展不同程度的「学生自携装置」政策,以促进电子学习发展步伐。

  政策不但为学生打造了个人化的学习环境,亦可确保学生未来投身职场时,对BYOD具备一定的经验及掌握。推行BYOD后,教师们可发挥小宇宙,将课堂内容结合电子学习资源及工具,设计创意教学策略,促使学生投入学习。

  促进自主学习 培养解难能力

  这些策略诱发学生的学习动机,继而进行自主学习,提升学习成效之余,更可培养他们解难、明辨思维、沟通及协作等21世纪必备的能力。

  不少资深教育者分享指,有了自携装置,学生的学习态度及成效因而变得不一样。首先,学生的课堂参与度明显提升,以游戏式的互动教学工具,促使他们积极投入课堂的问答环节。

  其次,多元的网上资源及资讯能提升学生自行解决问题的能力,并让学生依据个人兴趣,自发地对某个知识领域深入研究及进行资料蒐集,增长知识。

  第三,透过学习平台提供的社交媒体功能,学生可在舒适且方便的环境下与同侪进行协作及沟通。

  此外,科技能帮助老师们处理学习差异,因应个别学生的需要提供个人化的学习计划及指示,为他们建立专属的学习环境,达至「以学生为中心」的教育目标。

  面对BYOD带来的机遇与挑战,各学校正积极举办多项BYOD及创新学习的专业培训,装备教师投入21世纪教学之中。家长们也要掌握BYOD对孩子学习带来的转变,从而配合学校需要,为孩子提供相应协助,共享BYOD带来的效益。■香港教育城高级发展经理 洪婉玲

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