模拟试题

2018-10-26 15:46:32  阅读 25 次 评论 0 条

  【资料一】(见图)

  【资料二】

  有专门研究留守儿童的报告显示,农村留守儿童易产生以下问题:一是亲情缺失。超过半数的留守儿童不能和父母生活在一起,33%的父亲、25%的母亲外出5年以上。由于长期与父母分离,儿童在面对自身变化、学习压力、人际交往等问题时,有心理学家指约八成留守儿童出现不同程度的心理疾病,部分有自闭倾向,亦有些时有暴躁冲动的情绪。反映缺少父母的关怀,容易对他们的心理健康造成影响。

  而且老人监护往往主力照料留守儿童的生活,但未必管教有方,家庭将更多的教育监护责任「转嫁」给学校,但学校由于教育资金不足,面对留守儿童的特殊需求,学校、老师常常是有心无力。留守儿童犯罪率佔未成年人犯罪约七成。

  【资料三】

  全国妇联副主席邓丽向两会提交建议和提案,提出关于对家庭教育立法的联署议案,表示目前留守儿童数量庞大,且许多家庭的实际教育状况也不容乐观,因而希望可以用立法的方式规範家长的责任与家庭教育的服务。法案要求强化家长的家庭教育主体责任,规範家庭教育行为,把立德树人,培育和践行社会主义核心价值观作为家庭教育的核心;对父母或其他监护人、家庭教育指导服务机构不履职和不当履职提出罚则。

  1.试分析导致资料一所示现象的原因。(根据漫画改答案)

  答题指引:题目虽然要求分析原因,但同学要先掌握「资料一所展示」的是什幺「现象」,方能準确回答。从资料中可见,一名儿童透过电话与亲人联络,身旁站有一名长者,电话中的父母要儿童听从爷爷的说话,可见儿童是留守儿童,因父母外出工作而由家乡亲友照顾。

  参考答案: 资料一反映了留守儿童的现象,父母因外出打工,以致与子女分离,被留在家乡或寄宿在亲戚家中,长期与父母分开居住及生活。内地城市自改革开放后经济急速起飞,然而城乡差距也渐渐增大。

  农民纷纷放弃田地到城市打工,成为农民工的同时,他们的子女则被留于农村,由亲友照顾,因而促成「留守儿童」现象。

  2.留守儿童问题可能会对他们的个人成长带来什幺影响?试根据资料一及二,指出及解释两个影响。

  答题指引:题目问及影响,但加了前设「个人成长」,故同学不能从社会成本、社会风气等方面分析,而要集中于「个人成长」方面,如自我概念、学习压力、人际交往等作分析。

  参考答案:首先,留守儿童出现亲情缺失,导致性格孤僻:留守儿童长期缺乏父母的陪伴,导致他们容易形成孤僻和内向的性格,妨碍人际关係的发展。

  根据资料一,女童因父母长期未回家陪伴而哭泣,出现心理及情绪不稳;而资料二亦引述心理学家指,有约八成留守儿童出现不同程度的心理疾病,部分自闭倾向,亦有些时有暴躁冲动的情绪。

  其次,留守儿童欠缺管教,易受不良风气影响:父母经常不在身边指导,令留守儿童容易受朋辈或社会不良风气影响,甚至沾染恶习。

  资料二指出,留守儿童犯罪率佔未成年人犯罪约七成,反映问题严重。

  3. 「家庭教育立法可以改善现今儿童的失教问题」,你是否同意有关的说法?

  答题指引:同学首先要了解家庭教育立法的具体内容,包括「要求强化家长的家庭教育主体责任」、「对父母或其他监护人、家庭教育指导服务机构不履职和不当履职提出罚则」等,并进而分析对改善儿童失教的问题(如题2所指的性格孤僻、易受不良风气影响等)之成效。此外,要扣紧立法的特点,如具强制性、具约束力等。

  【参考答案】

  同意的观点

  .立法具强制性,促使家庭正视问题:现时由于没有法规限制,父母将教育责任推给学校或亲友(资料一、二),一旦具有专门的法律法规出台,父母便会为了遵守法律而作出合乎其责任的家庭教育,以免负上刑责(资料三)。

  .立法具普及性,促使所有家庭正视教育问题:留守儿童普遍,即使父母在子女身边,父母亦教育不得其法,当立例管制,全国父母都受到条例监督,能全面地改善儿童失教的问题。

  .立法可促使家庭配合政府政策:内地近年积极推进城镇化发展,政府亦千方百计地创造就近的就业机会,使得困难家庭在家门口就能就业,增加收入,从而减少留守儿童数目。

  不同意的观点

  .留守儿童缺乏教育的问题并非父母自愿,而是社会经济环境造成:中国城乡仍存在一定差异,如资料一中的父母,因工作需要而长驻他乡,若要求回乡实践家庭教育,生活或无以为继。

  故政府应当加强对留守儿童学校和社会教育的力度,留守儿童问题的癥结应当从社会服务和学校去解决,而非对家长进行强制。

  .立法有违教育原意:家庭教育是青少年接受社教化的初始途径,亦依赖家庭成员真心付出。若以立法方式规管家庭教育,或令教育徒具形式,而未必依从孩子的发展作出适当的培育。而且,政府介入家庭事亦未必合适。

  .教育準则难订:每个家庭有不同家规与培育方式,方法或针对孩子而人人不同,若以立法规管家庭教育,实在难以用同一把尺衡量其教育方法之对错及管教责任。

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