【先锋风采】于漪:语文教学改革的推动者

2019-01-08 01:44:24  阅读 34 次 评论 0 条
■于漪   资料图片
■于漪 资料图片

   据新华社报道,「既然我选择了做教师,我就选择了高尚。要为祖国培养有用之才,教师自己就要成为一个堂堂正正、通体透亮的人。」儘管已经90岁高龄,于漪的话语依然充满力量。

  于漪是新中国培养的第一代语文教师,她以「站上讲台就是生命在歌唱」的极大热情投入工作。但在其后「知识越多越反动」的年代里,她也曾饱经风霜。1977年,她重返讲台。

  注重「教文育人」思想

  「回归」后的于漪以强烈的使命感潜心钻研语文教学,因为课上得好,她的整个教学生涯中共开了近2,000节公开课。「在我的课上,要让每个学生都成为发光体。」于漪率先倡导将「我讲你听」式的线性教学结构改为网络式、辐射性的互动教学,在语文教学中产生广泛影响。

  1978年初,报告文学《哥德巴赫猜想》发表,兴奋的于漪找到学校数学老师,告诉对方「这是了不起的成就,我们唱个『双簧』,你给学生讲陈景润的科学贡献,我讲陈景润为科学献身的精神。」这正是于漪「教文育人」思想的体现。在她看来,语文不仅是教孩子理解和运用语言文字,更是在建设他们的精神家园,塑造其灵魂。

  上世纪90年代初,语文学科开始被工具性所左右时,于漪撰文《改革弊端,弘扬人文》,提出「工具性与人文性的统一是语文学科的基本特点」。这个观点写入后来的全国语文课程标準,深刻改变了语文教学的模式。

  步入新世纪,于漪又提出语文学科要「德智融合」,即充分挖掘学科内在的育人价值,将其与知识传授能力的培养相融合,真正将立德树人落实到学科主渠道、课堂主阵地,加强教师的育德能力,得到全国教育界高度认可。

  「我一辈子的理想就是做一名『合格』的教师,这个『格』不是用量化来衡量的,而是国家的要求、人民的嘱託。」于漪说。正是因为这个「理想」,这位老人总是不知疲倦,她的挂曆上,几乎每个日子都画上了圈,不少格子里画了两个甚至更多的圈。她为推进教育综合改革、办好「家门口的好学校」倾注心血,如今还承担国家级骨干教师培训的重任;她时刻关注中国教育的变化发展,当教育功利化的现象显现、语文教学徘徊不前时,她的谏言从不缺位。

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