【普通话自由讲】增每周节数 善用普教中

2019-04-16 01:42:05  阅读 11 次 评论 0 条

  本专栏于4月2日刊出了笔者的短文《学好普通话 确立身份认同》 ,该文从两方面论述了应该学习普通话的理由。一方面是从利益方面来说,学好普通话有种种益处,如找工作更为容易等等。一方面是从国家认同方面来说,中国人应该学中国的共同语。既然应该学习普通话,那幺怎样让学生学好普通话呢?

  现实的选项包括以普通话科单独一科教授,以及普通话教中文(普教中)。笔者认为,现时很多议论只立论于普教中能不能提升学生的中文水準上,但没有从根本来讨论这个问题。而根本问题是,当香港作为中国的一分子应该学普通话,那幺以普通话科一周上两节课,是不是足够让学生学好普通话了?

  先不说一些学校阳奉阴违,一周只有一节普通话课,这种学校的学生当然学不好普通话了,就是那些遵从教育局指令,一周上足两节普通话课的学校,也可能因节数不足未能教好普通话。

  推广至高中 免能力倒退

  而以年级计,普通话科只是小一至中三的科目,中四至中六没有普通话科,这就使大多数的高中学生普通话能力不进反退。高中毕业生普通话能力不济,找工作就不那幺容易了。那些对普教中的讨论,如只聚焦于普教中能不能提高学生中文水平,是拿次要问题来掩盖主要问题了。

  语文教育及研究常务委员会曾推动普教中的资助计划。中小学可以提交普教中计划,向语常会申请资助。当年,语常会规定只要中文科一半时间以普通话授课,就算普教中了。其余一半的时间是可以用粤语授课的。这就减少学生会因为普教中而不能熟谙粤语的忧虑了。

  一方面,中文老师可以用粤语讲授古诗词,比较能传达其中平仄与押韵的古意;另一方面,中文老师以普通话诵读白话文,比较能道出白话文的口语特色。这样粤语与普通话各得其所,语常会的办法可说是很灵活的。如果中文科用一半的时间以普通话上课,学生一周可以有四节课或更多的时间听说普通话。更重要的是,高中三年还能接触普通话,高中生就不至于毕业时把普通话忘掉了许多,未能应付投身社会需求了。■王培光 香港中国语文学会

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