【童梦飞翔】评估不是求分数 用之得法助学习

2018-04-14 11:57:18  阅读 5 次 评论 0 条

  进入公开考试季节,新闻亦报道了文凭试不同科目应考情况。提到考试与评估,教育城近日也举办了多个与电子评估工具及资源相关的教师工作坊,相信可帮助教师们掌握将评估应用在学与教之中。不过对于家长而言,受其自身经历所限,可能会误以为评估只等同于期中测验、年终考试、课堂默书等,单纯用以反映成绩表上的分数或者学业排名。事实上,评估活动可以很广泛,不单局限于测验、考试、默书,有研究指出我们常常误解评估的用途及意义,应重新釐清,并用之有法,协助孩子发挥所长,补其不足之处。

  互动交流助学习原动力

  首先,评估是分为「总结性评估」及「持续性评估」的。在学校里,一般的考试、测验都属于前者,但除此之外,学生也会进行包括课堂互动讨论、说话表达、堂课等活动,也有小组协作表现、与同侪相处的能力、品格等等,这些都是持续性评估一部分,目的是达至以学生为中心的全人发展。除了掌握学生学习表现及情况,评估亦能为教师提供回馈,助他们调适教学策略及课程进度,提升教学效能及成果。

  另外,传统评估是教师要求学生完成指定工作,然后批改并给予评分及评价,是一种单向的评估手法。然而,不少教育学者指出,最能令学生投入的评估是要加入教师及学生间的言语交流,就指定工作的成品讨论如何、为何作出相应决定,过程中不但能够加深彼此认识,更能从中互相汲取宝贵经验及思考角度。现今已有不少教育科技设有双向互动功能,可以促进师生互动交流。

  常言道:「求学不是求分数。」这是否代表评估不用给予分数呢?评估的制度其实可以很多元化,以总结性评估为例,平时的功课习作活动也不需要每一样都给予评分,利用一些有心思的评价,比起分数反而更能成为学生学习的原动力,如:批改作文时,可以称讚学生有创意、内容丰富,或点出内容与题目不相符、可运用更多词彙等等,相对一个分数,学生更能掌握自己强项及如何改善自己的不足。

  上述思维甚至可应用于亲子时间之中,父母若能给予孩子有质素、有内涵的回应,定能拉近亲子关係。如果父母对校内评估的不同功用、运作及如何有效地实施已有一定认识,不妨尝试将评估技巧应用于家中,促进彼此互动之余,强化亲子关係,打破因为过于强调「学业成绩」所形成的屏障!■香港教育城高级发展经理 洪婉玲

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