教评会倡通识「分拆」保必修地位

2018-05-10 00:04:26  阅读 33 次 评论 0 条

  (记者 柴婧)高中通识科检讨近日引起社会热烈讨论,因应通识课程被指内容繁多,挤压学生读选修科空间,教育评议会提出将通识科「分拆」成「必修部分」及「选修部分」,在为广大师生「鬆绑」的同时亦能维持通识的必修地位,并可让有兴趣的学生深化与延伸,让通识教育更灵活开展。另外,有调查显示,普遍通识教师认同通识科应维持必修及现有考评等级,另有约半数人指要删减现有单元,及将部分单元改为选修,反映课程有相当大调整空间。

  教评会昨日亦发表声明,对于通识科检讨提出新建议。该会肯定通识科能提高年轻人对社会议题的关注及培养学子思考能力,认同应继续列必修科,但指必修科太多不利学生的全面发展,故提出将通识科「分拆」成「必修部分」及「选修单元」,为学生创造空间。

  冀改考试模式减教学负担

  教评会建议,通识必修部分可以每星期两节运作,内容比起现时应加以削减,考核则只分「合格/不合格」,并改善现时偏重语文表达的考试模式,此举能减轻教与学的负担,为广大师生「鬆绑」,并可腾出空间让学生多读选修科,巩固基础知识。至于通识选修单元,则可每星期上四节,供有兴趣学生深化与延伸,并维持现有1至5**评级,认为此举可相辅相成,让通识教育更灵活有效开展。

  另外,教协去年底进行意见调查,了解高中通识科教师对学科未来发展方向和现时教学处境的意见,共收集到401个有效回应。

  结果显示,55.5%受访教师同意删减现有单元,反对仅佔19.2%;亦有49.2%受访者同意将部分现有单元改为选修单元,反对者则有33.9%。

  针对通识科现时6大单元下设的主题中,调查亦问及受访教师认为哪些最需要保留,被选率最高的3个主题依次是生活素质(89.8%)、环境与可持续发展(82.7%)以及法治和社会政治参与(81.2%)。

  在教学过程中,有81%教师认为照顾不同学习需要是他们最常面对的教学困难,其次是处理独立专题探究(67.5%)和于校内推动跨课程协作(62.5%)。

  78.9%教师称通识应续必修

  受访教师中亦有78.9%认为应该维持通识必修,63.3%不同意将通识公开试改为「合格/不合格」。

  教协表示,大部分师生已适应通识科,认为没有必要做出过急和过大的变革,否则会令师生无所适从。

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